Del Documento Educación y Proyecto de Vida
4. El hombre en diálogo con su realidad: la educación
permanente
20 La educación exige fidelidad al hombre concreto y debe
considerarlo en todo momento como un ser en diálogo con su cambiante realidad
individual y social. Dado que el hombre va gestando su personalidad en ese
diálogo con su vida, su circunstancia, su edad, su historia, su prospectiva del
futuro, muchos se plantean la educación en términos de mero equilibrio y
adaptación, renunciando a concebir al hombre como un ser en tensión permanente,
llamado a trascenderse hacia valores perennes.
Otros le proponen una constante
actualización para poder vivir acorde con un mundo nuevo de transformaciones
aceleradas y como meta de la educación, el "aprender a aprender".
Pero no se le puede proponer al hombre como fin último de la educación un
proceso de aprendizaje indefinido por sí mismo. En el diálogo con su realidad
cambiante habrá que tener en cuenta la adaptación, el equilibrio, la
actualización, el "aprender a aprender". Pero el parámetro definitivo
lo constituirá el "aprender a ser".
De este párrafo del documento rescatamos la importancia de
rescatar la humanidad de la persona. Cuando educamos, educamos a una persona,
con sus circunstancias, sus dramas, sus alegrías.
En la educación tenemos en cuenta los dones de cada uno, cuál es el
ingrediente, o los ingredientes característicos de esa persona. Qué es lo que
hace que esa masa de un pan único, con un sabor, una consistencia, una textura
única.
No hay educación sin dialogar con la realidad de esa
persona, sin dejar tiempo a que la masa leve, sin dejar tiempo para que los
ingredientes se hagan uno. Por eso consideramos importante el acompañamiento en
el proceso educativo. Necesitamos esas manos que trabajen, esas manos que
traten con dulzura, que tengan paciencia, que acompañen, que incentiven.
La educación entonces se hace desde la vida de la persona y
para la vida de esa persona.
No hay comentarios:
Publicar un comentario